Relatório revela avanços na educação infantil em linguagem e matemática no Brasil

Um novo relatório divulgado pelo Itaú Social, em parceria com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), aponta que as redes municipais de ensino têm adotado mais estratégias voltadas ao letramento e à linguagem do que à matemática na educação infantil. Os dados revelam que 76% dos municípios implementam práticas relacionadas à linguagem e à cultura escrita, enquanto apenas 48% adotam estratégias de letramento matemático.

O estudo, que abrangeu 2.712 redes municipais de ensino, destaca que 20% das secretarias municipais de educação não possuem iniciativas voltadas para a primeira infância. Além disso, 23% das prefeituras não têm clareza sobre a adoção dessas estratégias em unidades conveniadas da pré-escola.

A gerente de Desenvolvimento e Soluções do Itaú Social, Sonia Dias, enfatiza a importância de mecanismos de acompanhamento para evitar desigualdades educacionais. “Não quer dizer que, no município, estão criando duas redes de ensino paralelas. Mas, torna-se ainda mais importante o papel das secretarias de educação no acompanhamento do atendimento que é oferecido pelas redes conveniadas”, afirmou.

O relatório também revela que 62% das redes apoiam as escolas no contato das crianças com a natureza, 58% oferecem formação continuada focada no desenvolvimento infantil e 56% realizam ações para garantir o acesso e a permanência dos alunos. O presidente da Undime, Luiz Miguel Martins Garcia, ressalta que a educação infantil é uma etapa decisiva na trajetória educacional das crianças.